（1）是高校专业设置与快速变化的市场需求错位，大学的课程体系是短期内无法更新的，而互联网IT企业不断在发展，所需要的IT技术也是日新月异不断更新。所以导致计算机专业学生所学的知识点在毕业时甚至还在校就读时已经与企业需求脱轨。 而牛耳教育的课程体系是采取就业反推机制，每6个月定期更新，确保课程体系的专业性、前沿性与实用性；

（2） 高校教学重理论、轻实践的学科型人才培养方案导致计算机专业毕业生毕业后，实际动手能力非常弱，很多同学在学校期间很少动手做项目。软件技术一门实操性很强的专业，不动手做项目，是很难理解与消化专业知识的。牛耳教育的人才培养方案注重的是项目实战能力与解决方案能力的培养，通过项目驱动的方式来让学员消化与吸收专业知识。通过体验式教学以及1:1的项目实战和阶段项目答辩考核，在牛耳学习半年期间，每一位学员至少要动手完成2万行标准代码以及8个以上企业级项目，毕业时他们有着丰富的项目经验并且对软件开发的标准流程已经非常熟悉。

（3）高校专业课程设置不合理，专业设置突出的问题是 博而不精，杂而不纯。计算机专业的课程学的很杂，比喻常见的计算机科学与技术或计算机应用专业，JAVA、.NET \ C 语言等均开设，但专业课时一般200-300节，而且分3年学完，而且几乎没有项目实战这样的环节去巩固和消化所学的知识，导致该专业学生毕业时，感觉什么都学了点，但是又什么都做不了。牛耳教育的课程体系定位精准，方向明确，如我们的JAVA软件开发课程体系，整体体系课时是近700课时。表面上看，好像我们只有半年多时间，大学有3-4年时间，但其实我们半年的专业课时量比大学3-4年的专业课时量要多好几倍，所以在牛耳教育半年时间所掌握的知识点比在高校3-4年学到的IT知识更全面更前沿，更能适应IT行业的发展，得到用人单位的认同。

（4）高校的师资很多是从学校到学校（学校硕士或博士毕业后留校任教），本身缺乏企业的工作经验，他很难让学生明白企业的实际需求是什么，这是一个很大的瓶颈。 牛耳教育以锻造标准的IT职业人为目标，配备了大量来自金融、电力、通讯、电子商务、欧美及对日软件外包等领域近300人的专职师资队伍。他们平均有着5-7年的丰富职业教育经验，作为来自华为、大唐、腾讯、ORACLE（甲骨文）等知名IT企业的一线研发骨干、项目经理、技术总监，曾参与国家重点项目建设。通过严格的师训体系考核，持证上岗！他们丰富的行业经验、极强的实际开发能力、风趣幽默的授课方式和丰富的社会阅历，才能带出符合企业实际需求的员工。 同时我们还有来自不同领域的专家队伍，让学员打破IT新人“有技术没表达”的常态和僵局。

正因为牛耳教育专业完善的人才培养体系、权威的课程体系与先进的IT教育管理模式，从牛耳毕业的学子，在半年左右就拥有扎实的专业技术、丰富的项目经验更有潇洒自如能言善道的好本领，在面试时脱颖而出，在团队里倍受欢迎，成为IT企业青睐的稀缺人才！

（5）另外牛耳教育的人才培养方案与管理考核机制，高校是没有办法实施的。比如学员的考试及格率直接影响到老师的考核；甚至每月的满意度调查评分，学员可以解聘老师；在这种互相制约互相监督的考核下，大大提高了教学质量和学习效果。