互联网大势之下，大学生就业是否还是IT职业教
作者：牛耳教育
编辑：陈老师
来源：未知
发布日期：2022年01月16日
信息摘要：
随着3.15事件某培训机构的内幕被曝光， IT职业教育 ，又一次被推上了风口浪尖。小编作为这个庞大互联网下的一个小透明，本想安静的坐看花开花落，但是出于职业道德，我认为有些...
随着3.15事件某培训机构的内幕被曝光，IT职业教育，又一次被推上了风口浪尖。小编作为这个庞大互联网下的一个小透明，本想安静的坐看花开花落，但是出于职业道德，我认为有些事情，对于大学生来说必须要了解。
二十一世纪进入了信息时代，据雷锋网统计，全球移动互联网使用量持续增长，占整体互联网的25%，去年这一数据仅为14%，一年之内使用比例翻倍，增长速度极快。截至2016年2月，中国的网民渗透率已经达到了50%，意思就是将近一半的中国人在使用互联网上网。并且这个比例还在不断增长，可以说，互联网已经成为了中国人生活和工作形影不离的工具。
互联网发展的如此迅速，对于大学生而言，他们仿佛看到了理想的就业方向，但是有一个很现实的问题摆在了大学生面前：大多数公司招聘都会表明自己只招有实战经验的学生，而高校毕业人才大部分不能满足企业的用人要求。怎么办呢？俗话说，有需求就有市场，IT职业教育应运而生
什么是IT职业教育？
IT职业教育，顾名思义就是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行IT职业能力的培养和训练，使其能够迅速适应职业岗位需要的一种教育。随着互联网的快速发展，大学生已经无法满足企业的用人需求，而IT职业教育能为企业和学生连接一个最直接的桥梁。不少人看到了这块大饼，纷纷投入IT教育行业，然而，这并没有加快IT职业教育的发展，反而使得教育行业一片混乱。
就我能接触到的IT职业教育来分析一下IT职业教育背后的危机：
对于机构而言：学习质量危机
对于企业来说，最需要的就是有经验的人。而学生最缺少的，恰好就是经验。这个问题就跟修房子一样是一座大楼的根基。那么企业需要的经验究竟是怎样的经验呢？除了我们众所周知的真实商业项目的经验累积外，还包括对应急问题的处理能力，日常项目中的表达能力，而现在的许多教育机构是怎么解决这个问题的呢？要么是采取线上授课，也就是网上授课的方式，机构定期放学习视频上去，学生通过视频进行学习，要么是采取线下授课，几十个人一个班，统一上课下课，就跟我们以前上课一样的，这种教学方式对于有些自觉的学生还好，对于不自觉的，有些学生到毕业了还不知道自己学了什么，在这种教育模式下的学生，你说，机构能保障学生的学习质量吗？这背后最关键的问题在哪里？小编认为，学生的自主解决问题的能力无法得到质的提高。
对于学生而言：学生就业危机
俗话说，做培训，不做就业的都是耍流氓，可见，就业不管是对机构还是学生来说都尤其重要，毕竟谁的钱都不是大风刮来的。于是不少的教育机构就会开始给学生承诺：你以后的工资会是8000+甚至9000+，不过从结果上来看，有多少人能拿到8000+的工资？过多的承诺，反而会导致学生心神漂浮，不能安心下来学东西。学生学不进东西，最直接影响的就是就业，
那么问题来了，学生学不进东西怎么办？没关系，包装简历啊；学生就业困难怎么办？没关系，包装简历啊。大家先别笑，这似乎已经是培训界的潜规则了，如今许多机构习惯性的通过过度包装自己的学生来增加竞争力。却不知，这关系到的不只是面试者的诚信，更会毁掉整个IT职业教育行业！改变IT教育行业不良现象，刻不容缓！！！
那么，怎么才能改变IT职业教育的潜规则，剔除IT职业教育毒瘤？
为了得到这个答案，小编采访了蜗牛学院的创始人邓强老师，邓强老师已经从事IT职业教育行业12年，具有丰富的行业经验，相信从邓强老师这里会得到我们想要的答案。
邓强老师表示：这是一个创新的时代，也是一个变革的时代，随着互联网的快速发展，许多传统行业都在反思，突破，IT职业教育也不例外。要改变IT职业教育的潜规则，做一个良心的教育机构，我们首先需要弄清楚两个问题：企业需要怎样的员工？学生需要怎样的机构？
企业需要怎样的员工？
学生培训，是为了更好的胜任自己的工作，而这份工作是谁给的？企业。所以，清晰的了解到企业的用人需要，至关重要。对于企业来说，学生的实践经验是否充足，是否能够独立解决问题，沟通表达的能力是否到位是企业选择人才的关键。那么怎样让学生具备这些能力？
项目实战经验：让学生增加实践经验的最好方法就是多做项目，而且项目必须要真实，专业，最好是从企业那里直接拿过来做的项目，不能只是模拟实践项目，除此之外，每个项目组还要有不同的能力和角色，有专门负责后台开发的，比如Java；有负责前端开发的，比如Android/IOS和Web，当然也需要有测试来保障产品质量。不同专业的人一起做，这么做的好处有两个，一是可以让学员真实的操刀企业项目，增加实践经验，二是可以让学员更直观的了解到企业的真实工作环境，增加团队协作能力。
独立解决问题的能力：传统的职业教育虽然也引入项目实战，但是通常项目组的构成就同质化的，大家的能力相差不大，无法碰撞出火花。怎样才能提升学员独立解决问题的能力呢？传统的职业教育还是排排坐，以老师讲为主，学生仍然是被动学习。如何变被动学习为主动学习，值得好好摸索。
沟通表达能力：沟通能力作为一个人最基本的生存技能显得尤为重要，我认识有许多IT方面的精英人才，只会自己埋头做项目，却不懂得如何与人交流，这就直接导致有许多需要合作的项目，他们做的一团糟。可见，不会沟通的危害性。那么怎样才能改变这种现状呢？多交流是关键。机构可以采取各种各样的交流形式，比如学员轮流当组长，机构定期举行答辩仪式等，都是增加学员沟通交流的好方式。
说完了企业，我们来说说学生，以学生的角度来说，他们需要怎样的机构？
我总结了一下，无非是以下几点：
灵活，有效的学习方式：学生学习的结果是什么？是掌握技能，满足企业用人需求。我们都是传统教育下的产物，已经习惯了老师在上面讲，学生在下面听的教学模式，但是这种教学模式真的有效吗？答案是否定的，否则也不会有IT职业教育机构的出现。老师对于学生来说，不是一个教育者，而应该是一个辅助者。通过学生自己做项目，遇到问题，老师再进行解答的方式进行教学，才是将主动权真正放在学生的手里，同时，这种方式也能减少学生对老师的依赖感。我们将强化学员的主动学习能力，主动提问，主动讨论，主动解决，这从根本上改变了学生的学习习惯，变被动学习为主动学习。
有安全感的学习环境：何为安全感？安全感无非是学生心里有底。这个底，是什么？是对自己确定能收获职业技能的肯定，也是对机构的信心。这个自信心，不只是学员自己给自己的，也是机构给学员的。为什么这么说？学员的自信心来自哪里？来自机构丰富的企业实践项目，科学的教学模式，学员清楚的知道，我能学到什么，我会学到什么。这对于学员来说，至关重要。而机构给学员的信心是什么？是机构负责任的态度，也是毕业后薪资底线的保证。
IT职业教育，是面向IT行业，培养实用型人才的职业教育。随着互联网+的发展，IT职业教育已经成为了一块香饽饽。这本来是一件好事，但事情总有两面，在我们看到IT职业教育快速发展的今天，我们也看到了因为发展太快而留下的诟病，可悲的是，很少有教育机构真正想要去解决这个问题。今天，我很荣幸请到了邓强老师，也让我重新审视了IT职业教育，人们都习惯向前看，以至于忘记了为什么出发，而这时，勿忘初心的人，就显得弥足珍贵
